字族單元
教學模塊的最小單元是字族，而不是單字。一切模塊設計決定都須能回溯到下面七條設計公理中的至少一條。收斂性的結論是：標準模塊不需要新的基礎設施，只需把既有的研究規範（字理庫 schema、六節文章模板、審定分類）按七公理翻轉為教學秩序。 方法
一 通解先行
從學界與世俗的通行理解入手，建立起點。
二 正解揭示
依筆畫涵義、陰陽搭配與九宮佈局揭示設計之理。
三 消融驗證
用最小對檢驗：換一個義項，讀解是否崩塌？
四 類推外推
以未學字的理據預測作結，計入主指標。
七條設計公理
- 字族單元律：模塊最小單元是字族（含至少一組消融最小對），不是單字。
- 雙軌秩序律：單元內固定「通解先行→正解揭示→消融驗證→類推外推」四段秩序。
- 成對呈現律：新字原則上成對、成組引入，孤字引入須說明理由。
- 層序律：信息按形層→義層→理層展開，與字理庫三層 schema 及六節文章模板嚴格同構。
- 留悟律：每單元設一個揭示前任務，講解不得前置於該任務。
- 遷移出口律：每單元以未學字的理據預測作結，計入主指標。
- 審定顯性律：每條正解隨附審定狀態標識，候選級不進入練習與測評。
六節文章模板
研究條目與教學單元共用一套結構：字頭 → 形層 → 通解 → 正解 → 字族 → 審定狀態。投稿的解字文章也按此模板撰寫（見投稿須知）。
首個原型單元：田／由／甲／申／神 規劃
第一步「底層思維研究」已完成，確立了五種原語與七條公理；第二步是模塊原型設計，首個原型單元為「田、由、甲、申、神」字族。田與由是消融最小對：部件全同（囗＋十），唯結構對「十」的義項選擇不同。已確認的字例更正：「向上伸出」之讀屬「由」而非「甲」；「由→申→神」是原稿可證的衍生鏈。單元的正解以原著為準，在作者審定之前不進入練習與測評。
試教計劃：10–30 名真實學習者，按習得、保持、遷移、洞察四維評估，設明確的 go/no-go 決策門；驗證通過後才擴大課程生產。排序紀律是「最小閉環優先」——先跑通一個完整單元，再鋪開。
