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新希望学校2016暑期班开始招生视频介绍

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汉语365:第四天

在中国大陆,说起语文(语言文学)课一般都会理解为汉语(汉语言文学)课,而在中国使用的其它语言,如维吾尔文、蒙文、藏文,以及其它国家、地区使用的语言,如英文、法文等,则会专门冠以这些具体的语言名称。就汉语本身来说,在中国大陆叫汉语,在海外中国大陆移民中,叫中文,台湾和海外台湾移民则称为国语或华语。不同的称谓当然有其不同的历史沿革和背景。
在中国大陆,除了汉语之外,还有多种语言在使用,所以汉语即使是官方语言,也不好称之为“中文”,“中国的语言”。而在国外,汉语不仅是官方语言,也是绝大多数中国人使用的语言,称之为“中文”,“中国的语文”是一种方便、易于理解的称谓。但是这种称谓有一个问题,新加坡、台湾等国家和地区也把中国官话作为官方语言之一,直接以“中文”——“中国的语文”冠名,会让人有某种不便,“华语”这种表达应运而生。把“华语”理解为“大中华地区使用的语言”,“承传中华文化的语言”,“华夏族使用的语言”,似乎是一种包容性更强的表达。
“国语”这个称谓颇有来历。中国这个概念近代才有。古代就是一个、一个朝代的更替。普天之下,莫非王土;率土之滨莫非王臣,朝廷是天下的朝廷,国家、国王由朝廷分封、册封。虽然华夏朝廷之下的不同地区、国家、民族有不同的语言、方言,但是朝廷一直有自己统一的语言,夏朝时期有夏言,周代之后有雅言,到了汉代,各地都能通行的语言称为“通语”、“凡语”、“通名”。
到了明代,出现了“官话”这个名称,南京官话通行于整个明朝。 当时官吏全国派遣,科举士子无论为官京城还是外放,都不可能说京城和外省人听不懂的家乡话,客观需要迫使他们必须学习说官话。官话的普及起初只是官吏们自发的行为。到了清雍正年间,则规定凡是举人、秀才、贡生、童生不懂官话一律不准参加考试。尽管这项命令并没有长期实行下去,雍正的这道谕旨对官话的普及和推行仍然起了重要的推动作用。
清朝末年,外邦逐渐强势,中华朝廷逐渐把自己的辖地定位于一个国家。宣统元年(1909年)清政府正式设立「国语编审委员会」,正式提出把“官话”改为“国语”。1912年初中华民国成立后,肯定了“国语”这个名称,决定在全国范围内推行“国语”。
现在海外,汉语、中文、国语、华语几分天下。刚从中国大陆出来的华人还会习惯性的用“汉语”,出来时间长了的人会用“中文”,中国浙、闽、赣等东南沿海一带出来的华人多用“国语”,台湾“国语”、“华语”参半,东南亚华侨等也多用“国语”。这些不同的称谓对华人来说,不难理解,但是对于母语是其它语种的人来说,还是有诸多不便,以后学习汉语的人逐渐增多,能够逐步有一个统一的称谓是大势所趋。

知道100个汉字别字,告别白字大王

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01100000000000144725398201071_s在中小学上学的时候,常有些同学被称为白字大王,就是他们总写错别字。成年人,如果总写别字,是很尴尬的事情。
什么事别字,跟汉字正字不同的字。凡当写某字,而写为另外一个音同或音近的字,这个字就称为别字。清代顾炎武《日知录》卷十八“别字”条说:“别字者,本当为此字,而误为彼字也。今人谓之白字,乃别音之转。”清代赵之谦有《六朝别字记》,近代罗振玉有《碑别字》,都是采录古代碑刻中别字的书。

近日,有《咬文嚼字》杂志在审读了约3000本图书、1000种期刊、100种报纸,并请100家新闻出版单位协助调查各自的用字差错,整理出了一批常见别字。《当代汉语出版物中最常见的100个别字》便是在此基础上,依据出错频率和专家评议拟订的。转帖与此。

(以正字的音序排列,括号中的字为正字)

1、按(安)装 2、甘败(拜)下风3、自抱(暴)自弃4、针贬(砭)5、泊(舶)来品

6、脉博(搏)7、松驰(弛)8、一愁(筹)莫展9、穿(川)流不息10、精萃(粹)

11、重迭(叠)]2、渡(度)假村13、防(妨)碍14、幅(辐)射15、一幅(副)对联

16、天翻地复(覆)17、言简意骇(赅)18、气慨(概)19、一股(鼓)作气20、悬梁刺骨(股)

21、粗旷(犷)22、食不裹(果)腹23、震憾(撼)24、凑和(合)25、侯(候)车室

26、迫不急(及)待27、既(即)使28、一如继(既)往29、草管(菅)人命30、娇(矫)揉造作

31、挖墙角(脚)32、一诺千斤(金)33、不径(胫)而走34、峻(竣)工35、不落巢(窠)臼

36、烩(脍)炙人口37、打腊(蜡)38、死皮癩(赖)脸39、兰(蓝)天白云40、鼎立(力)相助

4l、再接再励(厉)42、老俩(两)口43、黄梁(粱)美梦44、了(瞭)望45、水笼(龙)头

46、杀戳(戮)47、痉孪(挛)48、美仑(轮)美奂49、罗(啰)唆50、蛛丝蚂(马)迹

51、萎糜(靡)不振52、沉缅(湎)53、名(明)信片54、默(墨)守成规55、大姆(拇)指

56、沤(呕)心沥血57、凭(平)添58、出奇(其)不意59、修茸(葺)60、亲(青)睐

61、磬(罄)竹难书62、入场卷(券)63、声名雀(鹊)起64、发韧(轫)65、搔(瘙)痒病

66、欣尝(赏)67、谈笑风声(生)68、人情事(世)故69、有持(恃)无恐70、额首(手)称庆

7]、追朔(溯)72、鬼鬼崇崇(祟祟)73、金榜提(题)名74、走头(投)无路75、趋之若骛(鹜)

76、迁徒(徙)77、洁白无暇(瑕)78、九宵(霄)79、渲(宣)泄80、寒喧(暄)

81、弦(旋)律82、膺(赝)品83、不能自己(已)84、尤(犹)如猛虎下山85、竭泽而鱼(渔)

86、滥芋(竽)充数87、世外桃园(源)88、脏(赃)款89、醮(蘸)水90、蜇(蛰)伏

91、装祯(帧)92、饮鸠(鸩)止渴93、坐阵(镇)94、旁证(征)博引95、灸(炙)手可热

96、九洲(州)97、床第(笫)之私98、姿(恣)意妄为99、编篡(纂)100、做(坐)月子

汉语365:第三天

汉字源于易经,所以基本汉字的构建都是两两相对的。如:(日、月)、(陽(阳)、陰(阴))、( 白、黑)、(昼、夜)、(朝、暮)等。

周易中有:易有太极,是生两仪。日、月是阴阳的一个最佳代表。日表阳,月表阴。“日”主要表“太阳”和一个白天的时间,同时也做一昼夜讲。日字早期的写法中,主要是一个圆圈,中间一点。太阳为圆形,圆形也是一种阳的极致表现,阳极阴生,中间一点就是代表生出的阴。太阳是我们生活中阳性最大者,所以可以用圆圈中加一点表示。引伸开来,有太阳的时间,即为一日,进一步引申,一日的重复间隔,也可用日来表示。

有人认为,这个日字还表示了一种宇宙观,中间一点为太阳,周围行星环绕,即日心说。

月,阴的标识。“一”为阳,“二”为阴。园开口,阳气泄,阴气生,生出中间的“二”表示的阴,即为月字。

陽(阳),从阝 ,从日,从月。阝代表山,昜,日上月下,被中间一横分开,阴阳两分,表示了一种阴阳之间此消彼长的关系。日从山上升起,月落下,表示阳已壮大,阴已消弱的状态。

陰(阴),从山,从今,从云,云遮住日,阴天。今,本义,低头吟语,阴沉的样子,云遮住阳光,阴沉沉的样子,即为陰(阴)。

日上一瞥,为白。一瞥表示了日(太阳)的一个性质——白色。黑:会意。小篆字形,上面是古“囱”字,即烟囱;下面是“炎”(火)字,表示焚烧出烟之盛。合起来表示烟火熏黑之意。本义:黑色。黑白互为阴阳

东(東),从日、从木,太阳(日)穿过树木,升起的方向,即为东方。“西”是“栖”的本字。本义:鸟入巢息止西。日落与地平线下,音同“息”,休息。

朝,左边日字上下都有一个十字,表示太阳升起时的光芒,去掉这两个十字,就是明,太阳升起时,一片光明,表旭日东升的景况。

昼:上尺下旦 ,日在一横与尺之间,意思是日头在地平线上巡游于空中的样子。夜,一点,表示阴的属性,下面是“一”表分割的时间,再下面,人在月旁的时间,月亮出来的时间,天幕之下,人立于月下,夜的意境,即为夜。

正话反说:偷个仇人家的孩子回来养

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某人有个仇人,仇恨刻骨铭心,思前想后,按照中国老理,扒坟掘墓、断子绝孙是报仇的极境,那就把仇人的孩子偷回来养。

细细寻思怎么养?打他骂他,不定会变成励志,反而成就了这孩子。这样长大的孩子,往往可成就大事业。那就什么都不让他做,衣来伸手,饭来张口,将来准是废物一个。孩子福分大,这样也能耗他的福分,福分耗尽,又是废物一个,有他的苦日子过。

这孩子本就很好学习。学习好,将来长大有好工作,就有好日子过。往往这样的孩子,你越不让他学,他月要学,偷着学,藏着学,挡不住,怎么办?那就整天在后面唠叨,逼着他白天晚上的学习。不能让他有一刻闲暇。一定要不停的说,说到他逆反,逼到他对学习反感,大功告成。

这孩子干什么事情,都信心十足。那就只要他有一点不足,就不停的念叨:你看张家的孩子怎么用功,李家的孩子怎么学习努力,你怎么这样,这样打击自信心和自尊心最有效。时间一长,这孩子大半会自暴自弃。

从小要告诉这孩子,你长大了给你买房,给你买车,再给你留一大笔钱。从小要满足他的一切要求。想想孩子有什么,就是吃好、玩好,花不了多少钱。等长大了,嘿嘿!

孩子知书达理、有教养,与人为善,大家都喜欢,长大了境遇肯定错不了。中国古代的教育,百善孝为先,能孝顺长辈,就有了善的根基。父母爱孩子是本能所致,孩子孝顺父母是教养的结果。有教养的孩子,一定是受到社会欢迎,将来会有出息,成大事。怎么办?要当着孩子的面整天骂:你爷爷这个老不死的,怎么还不死。如此种种,最后这个孩子会怎么样,用后跟都能想出来。

(未完待续)

下面有240个字,看看你能读对多少?

先讲个笑话:个笑话,省里召开一个案情通报会,到了县里,会议的精神却演变成与案情无关的另一个版本。原来,案情通报会上,领导大人们“前仆后继”读白字:“他在看守所里流下了忏悔的泪水”,变成了“千悔”的泪水;身陷囹圄变成了身陷“令吾”;“孤注一掷”说成了“孤注一郑”;发人深省成为深省(sheng)。白字先生太可怕!看看下面这240个汉字,有多少你会读白了。

 

古、现代汉字读音标注方法那个先进?

汉字读音有内在的规律和规定,在引入罗马拼音等拼音方案以后,基本割裂了汉字读音与语义之间的内在联系。看似简化了汉字读音的标注,实际大大增加了汉字学习和理解的难度。

古代,给汉字注音的方法有许多种,也是记录和传承文明的工具之一。比较常用的有譬况法、读若法、直音法、反切法。

譬况法是用简单的语言描述汉字的发音情况。一般分为以口势譬况、以舌位譬况、以送气急缓和声调长短譬况等。《淮南子·修务训》:“胡人有知利者,而人谓之駤。”高诱注:“駤读似质,缓气言之者,在舌头乃得。”

《管子》一书中曾记载一个和譬况法发音有关的小故事:齐桓公和管仲悄悄地商量攻打莒国,但这事很快就走漏了风声,后来得知是大臣东郭牙说出去的。齐桓公惊讶地问东郭牙如何得知此事,他说:“臣视二君之在台上也,口开而不合,是言莒也;举手而指,势当莒也;且臣观小国诸侯之不服者,唯莒。”这就是说,东郭牙是看齐桓公和管仲的口形、手势并结合了当时的政治军事形势猜出他们攻莒意图的。

读若法是用同音字或音近字给被注字注音。比如,《说文解字》:“唉,应也。从口矣声,读若埃。”“鼾,卧息也,干声,读若汗。”有时“读若”也写成“读如”、“读为”、“读曰”、“声同”、“声近”等。又如:

儡,相败也,……读若雷。(《说文解字》)

比如〝读为〞法:

父义和(《文侯之命》),郑玄注:〝义读为仪。〞

比如〝直音〞法:

〝肇〞注〝兆〞。(《尔雅》)

从以上的例子可以看出,如果知道〝雷〞〝仪〞〝兆〞字的读音,也就顺理成章地会读〝儡〞〝义〞〝肇〞字了。

直音法是选用一个与被注字读音完全相同的汉字来注音。比如,《汉书·高帝纪》中记载“单父人吕公善沛令”,其注引孟康的话说:“单,音善;父,音甫。”清代著名学者陈澧在《切韵考》中指出:“今直音与古人读若不同,古人读若取其近似,今直音,非确不可。”

直音法在我国使用了很长一段时间,时至今日,一些工具书中也偶有用之。但这种注音方法还是有一定局限的,《辞海》在解释“直音”时就写道:“无同音之字则其法穷,或有同音之字而隐僻难识,则其法又穷。”这就是说,如果被注的字没有同音字,那就没办法注音了,或被注的字有同音字但其同音字很生僻,这样注上去读者还是难以拼读。

反切法是用两个汉字合起来为一个汉字注音的方法。即用前一个字的声母和后一个字的韵母拼出一个新的读音来。有学者考证,反切法最初叫“反”,比如,东汉学者服虔在为《汉书》作注时写道“惴,音章瑞反”。后来到唐代宗时期,统治者很忌讳这个“反”字,于是将其改为“翻”字,再后来“翻”字改为“切”字。比如,《本草纲目》卷二十五写道“糗,去九切”。这种注音方式也持续了相当长的时间,像后来《康熙字典》中的文字主要采用反切法注音,如“武,文甫切”,等等。

反切法可以准确地将汉字的读音注出,但它还是有自身的弱点,比如,为“武”字注音时可以写成“文甫切”,还可以写成“闻斧切”、“温鲁切”等等,这样一来,用来做注的两个字就难以固定,不便记忆。有时,用来做注的两个字笔画很多(古代多为繁体字),写起来十分复杂,为书写带来极大的不便。

又如:

缓,胡管切。(《广韵》)

〝缓〞字的读音,就是取〝胡〞字的声(h),取〝管〞的韵和调(uan),然后拼合成(huan=h+uan)。

此外如:

哀,乌开切。

敖,五劳切。

收,式州切。

器,去冀切。

矣,于纪切。

上述读若和反切等法受到批评的主要原因是一个字有多种标注方式,比如,为“武”字注音时可以写成“文甫切”,还可以写成“闻斧切”、“温鲁切”等等,其原因就是割裂了语音与语义之间的联系。如“武、舞”同音,古代舞蹈脱胎于武功击技,故有““武”文用为舞,“舞”武用为“武””。如果这两字读音相互若切,则可直接反映其内在含义的联系。

看看这些图

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八张神奇的图,看看你看到了什么。20160120162609_73 20160120162636_35 20160120162647_91 20160120162655_25 20160120162712_16 20160120162542_27 20160120162551_82 20160120162601_19

看你认识多少三叠字?

有位网友说当兵时,有个弟兄的名字姓〝马〞叫〝驫〞。

有个长官点名点到他时,干脆连姓也没说,直接念:〝马一群!〞结果当然是一阵哄堂大笑。可是笑完以后,你知道这个字怎么念吗?这个〝驫〞和〝飙〞同音。有网友归纳了三叠字如下。

物类:

1.三十为〝卉〞,读作〝会〞;字义为〝花草之总称〞。

2.三犬为〝猋〞,读作〝飙〞;字义为〝犬奔跑貌〞。

3.三马为〝驫〞,读作〝飙〞;字义为〝马奔驰貌〞。

4.三鹿为〝麤〞,读作〝粗〞;字义为〝粗糙、欠精细〞。

5.三虫为〝虫〞,读作〝虫〞;字义为〝昆虫之总称〞。

6.三鱼为〝鱻〞,读作〝鲜〞;字义为〝新鲜貌;鲜之古字〞。

7.三牛为〝犇〞,读作〝奔〞;字义为〝奔驰貌;奔之古字〞。

C.人体五官类:

1.三口为〝品〞,读作〝聘之上声〞;字义为〝性质、评论〞。

2.三耳为〝聂〞,读作〝孽〞;字义为〝附耳低声细语〞。

D.自然类:

1.三石为〝磊〞,读作〝垒〞;字义为〝多石貌;引申光明、坦诚〞。

2.三日为〝晶〞,读作〝精〞;字义为〝明亮貌〞。

3.三田为〝畾〞,读作〝雷〞;字义为〝田间地〞。

E.其他类:

1.三力为〝劦〞,读作〝协〞;字义为〝同心协力;协之古字〞。

2.三女为〝奸〞,读作〝奸〞;字义为〝不正当性行为〞。

3.三毛为〝毳〞,读作〝翠〞;字义为〝动物细毛状〞。

4.三车为〝轰〞,读作〝哄〞;字义为〝炮火破坏;驱逐〞。

5.三人为〝众〞,读作〝众〞;字义为〝众多貌;众之简体〞。